5月10日的“南航微理论”官微“学习贯彻进行时”专栏刊登了bat365官网副教授刘亮的理论文章《争当新时代思政课“大先生”》，现将全文转发如下：

   “经师易求，人师难得。”习近平总书记在中国人民大学考察调研时深刻指出，培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师“做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样”。这就要求思政课教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，实现从“经师”到“人师”的蜕变。

1、“站位高”：成为思政课“大先生”的首要前提

     习近平总书记指出：“政治引导是思政课的基本功能。”思政课教师既要政治意识强，胸怀“国之大者”，也要善于从政治高度深刻认识课程特殊性和重大意义。

政治站位要高。思政课是进行价值引领的主渠道，致力于解决学生理想信念问题。思政课教师要坚定马克思主义信仰，坚定社会主义和共产主义信念，并在学习和实践中做践行马克思主义的典范，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。当前国际形势风云变幻，百年变局和世纪疫情相互交织，世界进入新的动荡变革期，国内改革发展稳定任务艰巨繁重。思政课教师更要善于从政治上看问题，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，深刻领悟“两个确立”，自觉做到“两个维护”。

对课程性质认识要深刻。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养社会主义建设者和接班人的重要保障，作用不可替代。同时，随着我国日益扩大开放、日益走近世界舞台中央，同世界的联系更趋紧密、相互影响更趋深刻，意识形态领域面临的形势和斗争也更加复杂。为此，思政课教师要从维护国家意识形态安全、培养社会主义建设者和接班人、培养担当民族复兴大任时代新人的战略高度，切实承担起新时代思政课教师的历史使命，开展马克思主义理论教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想为学生培根铸魂，帮助他们扣好“人生第一粒扣子”，从而为确保中国共产党长期执政、抓好社会主义事业后继有人这个根本大计提供坚实思想保障。

2、“师德好”：成为思政课“大先生”的第一标准

      习近平总书记指出：“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。”好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生，用高尚的道德情操感染学生，用强大的人格魅力感召学生。

要明大德。“天下至德，莫大乎忠。”对于思政课教师而言，对党忠诚就是大德。首先，坚持党中央权威和集中统一领导，始终在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致，发自内心地忠诚于人民、忠诚于马克思主义理论教育事业。其次，要强化政治担当。思政课教师要旗帜鲜明反对历史虚无主义和文化虚无主义，对学生加强思想引导和理论辨析，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。

要守公德。“国无德不兴，人无德不立”。思政课教师不仅要做学生价值观的塑造者，更需身先示范，成为践行社会主义核心价值观、中华优秀传统美德的示范者和引领者，给学生心灵埋下真善美的种子。除了自觉遵守社会公德外，还要严格遵守职业道德，秉承守土有责、守土负责、守土尽责的要求，以如履薄冰的谨慎态度精心准备和讲授好每一堂课，用自己勤劳的双手和诚实劳动创造教书育人“好口碑”，拒绝投机取巧、远离自作聪明。

要严私德。私德不修,人生必难行稳致远。思政课教师要严格约束自己的操守和行为，培养健康情趣，自觉摒弃低级趣味，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。同时，把加强个人道德修养作为十分重要的人生必修课，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，自觉把个人追求和人生价值体现在为党和人民教育事业的奋斗之中。此外，要谨言慎行，表里如一，课上课下一致、网上网下一致，用高尚师德温润学生。

3、“本领真”：成为思政课“大先生”的关键因素

     习近平总书记指出：“思政课的本质是讲道理。”思政课教师要加强理论武装、厚实理论功底把道理讲深，运用历史思维、辩证思维等把道理讲透，结合中国特色社会主义生动实践把道理讲活。

把道理讲深。思政课是集政治性、思想性、学术性、专业性于一体的特殊课程，其学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社会科学。把道理讲深的前提在于，要厚实马克思主义理论功底，深研马克思主义经典著作，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，并且学以致用、用以促学，用学术讲好政治。同时，要广泛涉猎其他学科理论和前沿成果，讲出课程厚度与深度，体现课程高阶性，努力以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生。  

把道理讲透。要把问题掰开了、揉碎了，深入研究解答，把事实和道理一条条讲清楚。首先，坚持历史思维，通过讲好党的故事，特别是新时代的故事，引导学生深刻认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律。其次，运用辩证唯物主义的立场、观点和方法，引导学生正确把握党的百年历史发展的主题主线、主流本质。最后，要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生疑惑，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，讲清楚中国特色社会主义的制度优势。

把道理讲活。现实是讲活思政课最好的题材。学生面临的问题和困惑，往往能在现实素材、亲身实践中找到索引，进而追溯到国家道路、理论、制度、文化等层面，而中国取得的一系列发展成就，则为解答他们的困惑提供了丰沛的源头活水。因此，不仅要讲好中国故事，还要立足中国特色社会主义伟大实践，将课堂搬到田间地头，把论文写在大地上，让学生身临其境感受中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等根本性问题，从而打造有触感的思政课。

4、“情怀深”：成为思政课“大先生”的内在要求

     习近平总书记指出：“教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生一生。”思政课教师要具备博大的情怀，坚守为党育人、为国育才的初心与使命，努力做让学生“一往情深”的好老师。

要有家国情怀。心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。思政课教师要有爱国情，弘扬爱国主义精神，秉承心有大我、至诚报国的爱国情怀；坚持把爱国和爱党、爱社会主义相统一。要有报国行，从自己做起，从本职岗位做起，将个人事业梦想与家庭梦想融入民族梦之中，在为国育新人、培良才中贡献智慧和力量。

要有传道情怀。传道是教师的第一项职责。思政课教师要对马克思主义理论教育事业投入真情实感，对思政课教育教学有执着追求和神圣的使命感。在此基础上，把自己对马克思主义和中国特色社会主义的坚定信念传授给学生，引领他们将小我融入大我，与时代同步伐、与人民共命运，在实现中华民族伟大复兴的中国梦中实现人生价值、升华人生境界。

要有仁爱情怀。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。思政课教师要把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。要用真情、真心、真诚拉近师生距离，用爱滋润学生心田、用尊重赢得学生热爱。要把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。